Mirta Ambruš Maršić

Aleksandra-Maria Vuković

Vida Bilogrević Gatolin

Mihaela Piskač Opančar

Anita Sečan

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Andrea Brzac

Anita Križanac Rašić

Klara Matejčić

Martina Hein

Ivana Andrić

Ivana Fundurulić

Jadranka Bizjak Igrec

Sanja Barić

Natalia Dujić

Učenicima se nameće društveni imperativ da je samo petica uspjeh  a sve ostalo neuspjeh. Stoga je dobra ocjena postala važna  bez obzira na način kako se do nje došlo. Cilj ovog scenarija je osvijestiti kod učenika negativne posljedice takvog ponašanja i upoznati ih s vrijednostima akademske čestitosti. 

Gotov materijal

Znanje podijeli, a ne zadaću

Ivan Bednjanec

Sunčana Pomahač Gak

Željka Štampar Zamuda

Damir Belavić

Ivan Santica

Zvonimir Peranić

Adriana Ivandić

Zanesenost (flow) je ugodno iskustvo koje ljudi doživljavaju kada su toliko usmjereni na neku aktivnost da ih ona u potpunosti zaokupi. Zanesenost se može javiti u različitim aktivnostima  a povezana je s velikim brojem pozitivnih ishoda u akademskom području  poslu i sportu. Zanesenost može predstavljati motivacijski mehanizam koji omogućuje učeniku da ustraje u aktivnosti  zbog koncentracije i uživanja koji su karakteristični za zanesenost.

Zaneseni učenjem

Sanela Jukić

Stanka Svetličić

Larisa Grubešić Njari

Ivana Lukšić

dr. sc. Monika Kukuruzović

Dubravka Duhović

Tanja Bešlić

Snježana Pavić

Nataša Tomljanović

Djeca su izložena različitim opasnostima u kući i okolini. Obično se radi o ozljedama uslijed loših plinskih i električnih instalacija  ozljede kemijskim tvarima te različite ozljede poput prijeloma i posjekotina. Izbjegavati pretjerano korištenje ekranom. U zimskim mjesecima izbjegavati nabujale vodene i zaleđene površine. Posebno naglasiti izbjegavanje bilo kakvog oblika komunikacije s nepoznatim ljudima.

Najčešće opasnosti u kućanstvu i okolini

Đurđica Lucek

Informatika,  križaljka za učenike 6. razreda

- ponavljanje gradiva

- domena: e-društvo




Digitalni tragovi i elektroničko nasilje

elektronicko-nasilje

Loredana Zima Krnelić

Loredana Zima Krnelić, Klara Starkl Crnković

Radionica osmišljena u sklopu Erasmus + projekta Mladi poduzetnici u akciji. 

Radionica na temu plaćanja (Erasmus+)

erasmus-yea-payment

materijal je predviđen kao smjernica pomoću koje je moguće provesti događanje Sat kodiranja

Sanja Pavlović-Šijanović

 tSat kodiranja organiziran je od strane Code.org, javne i neprofitne organizacije posvećene širenju informatike i stjecanju prvih programerskih iskustava i time predstavlja globalni pokret kojeg čine deseci milijuna učenika u preko 180 zemalja. Provodi se u tjednu podučavanja informatike: Computer Science Education Week (početak mjeseca prosinca). Aktivnosti započinju prijavom na https://code.org i pregledavanjem ponuđenih vodiča i izborom lekcije koja je odgovarajuća dobi i predznanjima učenima koji će u njoj sudjelovati.

Scenarij se nalazi na poveznici: https://beta.leplanner.net/#/scenario/5c07d33d80a288cd3abb325d

U scenariju je opisan postupak prijave u događanje - Sat kodiranja, postupak dodavanja razrednih odjeljenja i učenika, odabir tečajeva/lekcija, mogućnosti praćenja učeničkog napretka te načina ispisa stečenih certifikata. Tutorijal je moguće preuzeti u pdf formatu. 

U scenariju su navedena tri prijedloga aktivnosti koje su mogu provesti u sklopu događanja. Za realizaciju navedenih aktivnosti potrebno je 90 minuta (dva školska sata), smanjivanjem broja aktivnosti, događanje se može provesti u jednom školskom satu.

Scenarij pomaže u ostvarivanju odgojno-obrazovnih ishoda: 

B.1.1 analizira problem, definira ulazne i izlazne vrijednosti te uočava korake za rješavanje problema B.1.3 razvija algoritam i stvara program u odabranome programskom jeziku rješavajući problem uporabom strukture grananja i ponavljanja. C. 1. 1 pronalazi podatke i informacije, odabire prikladne izvore informacija te uređuje, stvara i objavljuje/dijeli svoje digitalne sadržaje

i u ostvarivanju očekivanja međupredmetnih tema:

MPT Uporaba IKT D 4. 1. Učenik samostalno ili u suradnji s drugima stvara nove sadržaje i ideje ili preoblikuje postojeća digitalna rješenja primjenjujući različite načine za poticanje kreativnosti. MPT Uporaba IKT D 4. 4. Učenik tumači zakonske okvire za zaštitu intelektualnoga vlasništva i odabire načine dijeljenja vlastitih sadržaja i proizvoda.

Metode poučavanja: poučavanje vođenim otkrivanjem i raspravom, učenje rješavanjem problema (Problem based learning), učenje kroz igru, oluja ideja (brainstorming) 

Kako organizirati događanje Sat kodiranja

sat-kodiranja

Ivana Ružić

creativity development
digital design and creation

THE CREATIVITY OF DIGITAL CONTENT

canva

Meet the Ozobot!

ozobot

the advantages and disadvantages of the Internet

responsible and secure behavior in the virtual world

e-violence and e-dangers: how to recognize  how to handle

SAFETY ON INTERNET

online-safety

Kristina Slišurić

Informatička potraga za blagom je digitalni obrazovni sadržaj napravljen u alatu Google Forms s ciljem ponavljanja i utvrđivanja dosada naučenih sadržaja iz Informatike u sedmom razredu vezanih uz sigurnost na internetu  opasnosti na internetu i autorska prava  snalaženja na ponuđenim mrežnim stranicama  vježbanjem vještina pronalaženja informacija na internetu kao i za razvijanje suradnje  komunikacijske kompetencije i dobrih odnosa među učenicima koji rade u timu na zajedničkom zadatku. 

Potraga za blagom - Sigurniji internet

potraga-za-blagom

Informatika